不要扼杀儿童的想象力

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峰哥水彩

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直达

发表于 2021-8-2 10:30 来自于手机 |只看该作者 |倒序浏览

2021.8.1
星期天日记
   2021年8月1日，星斯天，在家无聊，于是出门散散心，打算去市里玩，从镇上的汽车站到市里，座在车上看着车外的风景，盘算心里着中午吃什么？中途上来一个老五六十岁的老头带着一个五六岁的孙女，车厢里前面人已经座满了，所以他们座到了最后一排，和我在一排上，只是我坐在右边靠窗的位置，他们坐在左边，小女孩很活泼，一上车就拿着个玩具小熊靠着车窗玩，思想也很活跃，一边玩，一边迟和爷爷玩水果接力游戏，自己说一个水里，爷爷得另外接一个不同的水果，孩的想法吗，善于想象力的发挥，其中说了一个浅篮色的玉米，爷爷马上纠正说：“没有浅蓝色的玉米”。这句也突然提醒了我，中国标准化教育和外国充分发挥儿童想象力的发散式开放教育。从不限制个人的想象力。
   从这事让我思考起了中国教育的限制性和做事的标准化，一切的学习都是为了考试。
   外国欧美的启发式教育，充份发挥孩子的自身优点和能力，培养不同领域人才，发挥每个的长处，有学习能力好的去图书馆自己找答案（这是主动学习型人才），有喜欢实操的，去实验宣做实验。也有不学习的，搞过社团，指个乐队搞个，做个网站啥的。这此都是一个求学的历程，也能创造社会中不同的价值，不枉予学习生活。
   从古至今，那些大家何尝不是天马行空的想象力，有了想法才有了创造发明，遏制想象力，是人类前进的绊脚石，从第一个人类开始想象像鸟一样飞翔，才有了后来人类发明了飞机，又有了向太空进一步的探索，登月、登录金星，走出太阳系，这都是由于人类无限的想象力才有了这些进岁，所有不要扼杀儿童的想象力，我们大人们应该思考一下了这个问题！

杨凡2020.8.2．